未來，粵東粵西粵北適齡兒童或可在家門口享受珠三角優(yōu)質(zhì)教育資源。近日，省教育廳、省委機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室、省財(cái)政廳、省人力資源和社會(huì)保障廳聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)幼兒園集團(tuán)化辦學(xué)的指導(dǎo)意見》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見》），明確組建跨市域、跨縣域的教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源利用效益最大化。

　　集團(tuán)化辦學(xué)將有效地縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，破解全省基礎(chǔ)教育發(fā)展不平衡不充分問題，滿足適齡兒童“上好學(xué)”的需求。

　　《指導(dǎo)意見》提出，到2022年全省建立形成中小學(xué)幼兒園集團(tuán)化辦學(xué)的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，培育創(chuàng)建不少于100個(gè)省級(jí)優(yōu)質(zhì)特色教育集團(tuán)，充分發(fā)揮省級(jí)優(yōu)質(zhì)特色教育集團(tuán)的輻射帶動(dòng)作用。同時(shí)，每個(gè)地市至少創(chuàng)建2個(gè)省級(jí)優(yōu)質(zhì)特色教育集團(tuán)，設(shè)立一批有特色、有影響的本地優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)。

　　區(qū)域內(nèi)集團(tuán)化辦學(xué)將采取辦學(xué)主體自主組合、政府引導(dǎo)組合等多種方式，以區(qū)域內(nèi)一所優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)?；騼?yōu)質(zhì)教育資源為龍頭，與區(qū)域內(nèi)其他學(xué)校組建教育集團(tuán)，制定共同的教育發(fā)展愿景與目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，推動(dòng)集團(tuán)內(nèi)各成員校同步、優(yōu)質(zhì)、均衡、特色發(fā)展。

　　《指導(dǎo)意見》同時(shí)鼓勵(lì)跨區(qū)域集團(tuán)化辦學(xué)，推動(dòng)珠三角地區(qū)與粵東粵西粵北地區(qū)加強(qiáng)合作，以珠三角優(yōu)質(zhì)中小學(xué)、幼兒園為核心校組建教育集團(tuán)，帶動(dòng)提升粵東粵西粵北基礎(chǔ)教育水平。廣州、深圳應(yīng)積極發(fā)揮粵港澳大灣區(qū)核心城市作用，推動(dòng)組建輻射大灣區(qū)的教育集團(tuán)，促進(jìn)大灣區(qū)基礎(chǔ)教育協(xié)同發(fā)展。支持省屬中小學(xué)與粵東粵西粵北地市和珠三角學(xué)位緊缺的地市深度合作，通過建立分校區(qū)、委托管理等形式開展集團(tuán)化辦學(xué)。

　　《指導(dǎo)意見》還提出，各地要科學(xué)規(guī)劃教育集團(tuán)發(fā)展，合理控制教育集團(tuán)辦學(xué)規(guī)模，防止出現(xiàn)集團(tuán)規(guī)模過大導(dǎo)致辦學(xué)質(zhì)量滑坡，以及簡(jiǎn)單化貼牌管理等負(fù)面影響，避免優(yōu)質(zhì)教育資源稀釋。原則上一個(gè)教育集團(tuán)覆蓋的學(xué)校（分校區(qū)）數(shù)不超過9所，覆蓋的學(xué)生數(shù)不超過1.5萬人。

　　“要建立成員校成長(zhǎng)溢出機(jī)制，將教育集團(tuán)作為不斷提升成員校辦學(xué)水平、不斷培育釋放新優(yōu)質(zhì)資源的載體、孵化器和平臺(tái)?！笔〗逃龔d有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，集團(tuán)化辦學(xué)將深化基礎(chǔ)教育管理體制和辦學(xué)模式改革，優(yōu)化教育資源均衡配置，整體提升全省基礎(chǔ)教育發(fā)展的平衡性和協(xié)調(diào)性，讓每個(gè)孩子享有更加公平、更高質(zhì)量的教育。