“我是一名數學老師，能明顯感受到，近年來基層師資力量逐漸得到加強，但仍有一些地方的語數英老師同時還要兼任體育，說明基層師資配置不均衡的問題依然存在。”5月23日上午在省第十三次黨代會代表團分組討論報告時，陸河縣河田鎮(zhèn)圳口小學黨支部書記鄭麗雪代表的一席話在汕尾市代表團引發(fā)熱議，就如何在農村更好推進美育教育，大家打開了“話匣子”。

　　會上，鄭麗雪舉例說，陸河縣有一所鄉(xiāng)村小學，全校共有23名教師，均為語文、數學、英語專業(yè)教師，在日常工作中還要兼任體育、音樂、美術、勞動實踐等課程教師，這種兼任不僅分散教師的精力，也無法讓孩子們享受到更為優(yōu)質的教育資源?！啊苷叨鄤凇谋澈蠓从吵鲈卩l(xiāng)村基層一些地方，教育資源配置依然存在結構化失衡?！?/p>

　　“體育強調了很多年，情況相對較好?！薄霸谝恍┺r村，美育教育中的許多科目被認為是副科，不受重視?！薄耙魳?、美術對于相關教學配套設備也需要一定的投入。”接過鄭麗雪的話頭，大家開始為在農村地區(qū)推進美育教育支起招來。

　　“是因為學校編制、資金等要素缺失嗎？”汕尾市市長逯峰代表在會場問道。

　　“近年來教育資源進一步向基層傾斜，所以從編制、資金等方面看，許多農村學校條件并不差。當務之急是吸引更多專職教師加入到教師隊伍中。”鄭麗雪回答說，從縣一級，教師招聘并沒有細分相關學科，導致存在一定的結構性引才困境。

　　鄭麗雪的發(fā)言也引起了李麗雪代表的共鳴。李麗雪是汕尾市林偉華中學的音樂老師，近年來一直在廣大農村地區(qū)推進美育教育。在她看來，雖然現在許多市區(qū)的美育專職教師在空閑時選擇到鄉(xiāng)村支教，但始終是暫時性的，“治標不治本”。

　　“讓更多農村孩子擁抱美育，提升他們的幸福感?！崩铥愌┱J為，推進鄉(xiāng)村美育教育，既要補充音、體、美等科目的專職教師，也要進一步傾斜資金增添相關配套資源，保證教學質量。

　　鄭麗雪則進一步補充建議，縣區(qū)可以以現有優(yōu)質品牌學校為基礎，聯合薄弱學校、偏遠學校成立教育集團，采取教師輪崗交流、音體美學科教師流動教學的方式，以城帶鄉(xiāng)，以強帶弱，實現教育優(yōu)質均衡發(fā)展。

　　“接下來，我們會安排教育部門召開專題座談會，對教育資源不平衡的問題進行研究，推進相關工作落地落實?！卞址逶诂F場回應說。