半個(gè)月之后，香港科技大學(xué)（廣州）［下稱“港科大（廣州）”］就將迎來她的首批15個(gè)碩博士專業(yè)的學(xué)生。從2019年9月項(xiàng)目正式動(dòng)工到今年9月正式開學(xué)，短短3年間，港科大（廣州）從無到有，即將翻開辦學(xué)歷史的新篇章。

　　《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布實(shí)施以來獲批設(shè)立的第一所內(nèi)地與香港合作大學(xué)；《廣州南沙深化面向世界的粵港澳全面合作總體方案》發(fā)布實(shí)施后廣州落成的第一個(gè)重大項(xiàng)目；是廣州具有獨(dú)立法人資格的、內(nèi)地與港澳地區(qū)的第一所合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)。作為一所新創(chuàng)辦的大學(xué)，港科大（廣州）已經(jīng)創(chuàng)下多個(gè)“第一”。

　　港科大（廣州）如何將內(nèi)地與香港合作辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)最大化？在科研、教學(xué)等方面的系統(tǒng)性創(chuàng)新如何開展？粵港澳三地在高等教育領(lǐng)域的加快融合將呈現(xiàn)哪些新的趨勢(shì)？

　　升級(jí)

　　“香港科技大學(xué)2.0”來了

　　“我們并不是簡(jiǎn)單地復(fù)制港科大，而是要做一些過去做不到的事情?！睆幕I設(shè)到正式設(shè)立，港科大（廣州）校長(zhǎng)倪明選在多個(gè)場(chǎng)合提及，港科大（廣州）將與香港科技大學(xué)（下稱“港科大”）共同構(gòu)成“港科大2.0”。

　　創(chuàng)立于1991年的港科大，是香港在上世紀(jì)80年代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型背景下創(chuàng)辦的大學(xué)，也是一所國(guó)際知名的研究型大學(xué)。相比于香港其他高校，港科大建校至今僅30年，而其全球排名節(jié)節(jié)上升，成為被世界認(rèn)可的年輕大學(xué)。

　　近年來，港科大積極推動(dòng)融合學(xué)科發(fā)展，開創(chuàng)嶄新的前沿學(xué)科，以回應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。

　　港科大（廣州）的籌設(shè)正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。“如今，港科大所發(fā)展的融合學(xué)科創(chuàng)新理念，將在港科大（廣州）的土壤中生根并更茁壯成長(zhǎng)。”港科大校長(zhǎng)史維表示，兩校雖為獨(dú)立法人、財(cái)務(wù)獨(dú)立，但將在學(xué)術(shù)規(guī)范、師資水準(zhǔn)、課程品質(zhì)等方面保持一致，互補(bǔ)且協(xié)同，讓兩校的同學(xué)能更好把握這個(gè)科創(chuàng)年代的機(jī)遇。

　　“兩校在‘港科大一體，雙?；パa(bǔ)’的框架下開展合作，所有學(xué)科互不重疊，港科大（廣州）重點(diǎn)發(fā)展交叉學(xué)科、新興學(xué)科和前沿學(xué)科?！蹦呙鬟x說。

　　從人才培養(yǎng)范式到教育理念，港科大（廣州）都有創(chuàng)新。

　　“和同學(xué)們一起剖析，抽絲剝繭找到問題答案，這個(gè)過程讓我覺得很有干勁。”近日，在港科大（廣州）正式開學(xué)前舉辦的暑期活動(dòng)“紅鳥挑戰(zhàn)營(yíng)”，學(xué)生閆靜和來自不同學(xué)科專業(yè)背景的同學(xué)一起調(diào)研項(xiàng)目、發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方案，興趣盎然。

　　“我們?cè)诮虒W(xué)方面做了極大的改革。”對(duì)于人才培養(yǎng)，倪明選認(rèn)為，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不僅要有解決問題的能力，更要能創(chuàng)造問題、找出問題，要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

　　因此，港科大（廣州）改變了傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)，全面采用“模塊式”的課程超市。也就是說，學(xué)生可以根據(jù)興趣和研究需求自主設(shè)計(jì)個(gè)性化課程，打通學(xué)習(xí)脈絡(luò)。

　　港科大（廣州）還開創(chuàng)了新的學(xué)術(shù)架構(gòu)，以“樞紐”（Hub）和“學(xué)域”（Thrust）取代傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)術(shù)架構(gòu)的“學(xué)院”和“學(xué)系”，著力推動(dòng)學(xué)科交叉融合。

　　“在港科大（廣州），所有教師的辦公室都不再按照傳統(tǒng)的學(xué)院和學(xué)系安排，而是隨機(jī)分配，鼓勵(lì)不同學(xué)科領(lǐng)域教師多交往、多交流。”倪明選表示，學(xué)校下設(shè)多個(gè)主題性質(zhì)（Theme-based）的科研中心，由學(xué)校實(shí)施一級(jí)管理，將不同研究領(lǐng)域的教師組合在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)中，鼓勵(lì)他們?yōu)榻鉀Q復(fù)雜問題做出貢獻(xiàn)。

　　同時(shí)，學(xué)校采用多序列的教師聘用和發(fā)展路徑，設(shè)立教學(xué)科研、教學(xué)、研究、工程師等序列，支持不同背景、經(jīng)歷、專長(zhǎng)的教師發(fā)揮所長(zhǎng)，在融合學(xué)科的科研、育人方面協(xié)同互補(bǔ)，碰撞創(chuàng)新火花。

　　值得注意的是，港科大（廣州）的師資團(tuán)隊(duì)不乏“大咖”助力。其中，港珠澳大橋前總工程師蘇權(quán)科加盟學(xué)校的智能交通學(xué)域，將協(xié)同數(shù)據(jù)通信、傳感、自動(dòng)控制、心理學(xué)等一批教學(xué)科研人員，研究下一代三維空間智能交通問題的協(xié)同系統(tǒng)性解決方案。

　　布局

　　廣州首所合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)落地

　　高質(zhì)量發(fā)展需要高質(zhì)量教育支撐。廣州作為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的核心引擎，高校林立，大學(xué)生數(shù)量位居全國(guó)前列，提升地區(qū)高校建設(shè)水平的職責(zé)使命重?fù)?dān)在肩。

　　2019年，《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》賦予廣州“培育提升科技教育文化中心功能”的重要任務(wù)；

　　2021年，《廣東省教育發(fā)展“十四五”規(guī)劃發(fā)布》明確，要建設(shè)粵港澳大灣區(qū)國(guó)際教育示范區(qū)，大力推進(jìn)香港科技大學(xué)（廣州）建設(shè)；

　　2022年6月，《廣州南沙深化面向世界的粵港澳全面合作總體方案》進(jìn)一步明確，要穩(wěn)步推進(jìn)粵港澳教育合作，支持依法合規(guī)引進(jìn)境外一流教育資源到南沙開展高水平合作辦學(xué)，推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。

　　時(shí)隔兩個(gè)月，廣州邁出從“0到1”的堅(jiān)實(shí)一步?！案劭拼螅◤V州）的落成，標(biāo)志著宏偉藍(lán)圖正逐步變成美好現(xiàn)實(shí)。”廣州市人民政府副秘書長(zhǎng)馬曙說。

　　港科大（廣州）是一所服務(wù)于粵港澳大灣區(qū)科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和高質(zhì)量發(fā)展的研究型大學(xué)。學(xué)校將融合內(nèi)地與香港優(yōu)質(zhì)教育資源，助力培養(yǎng)具有國(guó)際視野的創(chuàng)新型人才，推動(dòng)當(dāng)?shù)啬酥廖覈?guó)高等教育綜合改革，打造兩地合作辦學(xué)示范。

　　開拓創(chuàng)新，需敢為人先。廣州全力推動(dòng)港科大（廣州）建設(shè)，劍指世界一流。

　　廣州市教育局黨組書記、局長(zhǎng)陳爽表示，廣州將給予港科大（廣州）更加充分的辦學(xué)自主權(quán)。同時(shí)，將積極為學(xué)校爭(zhēng)取更大更靈活的招生自主權(quán)，特別是爭(zhēng)取面向港澳學(xué)生的多種類型自主招生政策，吸引更多港澳青年學(xué)生在粵港澳大灣區(qū)就學(xué)。

　　行而不輟，未來可期。港科大（廣州）的順利開辦，將助力廣州高等教育布局優(yōu)化，粵港澳大灣區(qū)高端人才、科研成果、產(chǎn)業(yè)信息等重要發(fā)展要素更充分涌流。

　　“廣州將持續(xù)引進(jìn)港澳及境外一流教學(xué)資源開展高水平合作辦學(xué)，全面打造高等教育開放試驗(yàn)田、高水平高校集聚地、大灣區(qū)高等教育合作新高地?！瘪R曙說。

　　融通

　　粵港澳合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)不斷擴(kuò)充

　　放眼全省，港科大（廣州）是第3所經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的內(nèi)地與香港合作大學(xué)，是廣東第5所具有獨(dú)立法人資格的中外（境外）合作大學(xué)。

　　自2010年起，廣東承擔(dān)內(nèi)地唯一涉港澳的國(guó)家級(jí)教育體制綜合改革試點(diǎn)——“加強(qiáng)內(nèi)地與港澳知名高校合作辦學(xué)”項(xiàng)目。近年來，廣東對(duì)標(biāo)《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》明確支持大灣區(qū)建設(shè)國(guó)際教育示范區(qū)、引進(jìn)世界知名大學(xué)和特色學(xué)院，更是加快推動(dòng)世界高水平大學(xué)特別是港澳高校來粵合作辦學(xué)。

　　其中，北京師范大學(xué)-香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國(guó)際學(xué)院（下稱“UIC”）、香港中文大學(xué)（深圳）開創(chuàng)了內(nèi)地與香港高校合作創(chuàng)辦大學(xué)的范例，深圳北理莫斯科大學(xué)、廣東以色列理工學(xué)院也相繼落子。

　　“融通”是這些合作大學(xué)的鮮明特點(diǎn)，是大灣區(qū)打造教育高地的關(guān)鍵詞。

　　2005年，UIC在珠海誕生，成為最早落戶大灣區(qū)的合作大學(xué)。學(xué)校推行博雅教育，講求文理兼通，推行小班教學(xué)，注重師生互動(dòng)?！皩W(xué)生是博雅教育的核心，把學(xué)生培養(yǎng)成兼具國(guó)際視野和家國(guó)情懷的新時(shí)代可用之才，是大學(xué)的首要目標(biāo)?！盪IC校長(zhǎng)湯濤說。

　　在深圳，香港中文大學(xué)（深圳）采用書院制，所有學(xué)生分別隸屬于一所書院，建立各自的書院文化，包括逸夫書院、學(xué)勤書院、思廷書院和祥波書院。以書院打破學(xué)院和專業(yè)的界限，學(xué)校將不同學(xué)科和文化背景的學(xué)生聚集在一起，促進(jìn)師生密切交流，朋輩一同成長(zhǎng)。

　　作為國(guó)家重大戰(zhàn)略發(fā)展下的新興產(chǎn)物，合作大學(xué)的受關(guān)注度越來越高，大灣區(qū)高等教育合作不斷深入。

　　通過推動(dòng)合作辦學(xué)，廣東加速高水平、開放型、國(guó)際化高等教育資源聚集，推動(dòng)大灣區(qū)高等教育格局呈現(xiàn)全新面貌。截至今年2月，廣東擁有中外、內(nèi)地與港澳合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)15個(gè)，本科層次以上中外合作辦學(xué)項(xiàng)目38個(gè)。

　　步伐還在不斷加快。根據(jù)廣東省教育發(fā)展“十四五”規(guī)劃，到2025年將新建3-5所粵港澳合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，新設(shè)3-5所不具法人性質(zhì)的合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和聯(lián)合研究院。香港城市大學(xué)、香港都會(huì)大學(xué)、香港理工大學(xué)、香港大學(xué)、澳門科技大學(xué)、澳門城市大學(xué)等一批港澳優(yōu)質(zhì)高校加快推進(jìn)來粵辦學(xué)。其中，香港城市大學(xué)（東莞）日前已獲批籌備設(shè)立。

　　資源融合提速，發(fā)展勢(shì)頭迅猛，在廣東，合作辦學(xué)的深度和廣度不斷拓展，加快大灣區(qū)教育全方位融合，為教育高質(zhì)量發(fā)展走出了一條新路，持續(xù)為粵港澳大灣區(qū)打造教育和人才高地注入新的活力。