在實現(xiàn)本科高校、高職院校21個地市全覆蓋后，廣東教育的新發(fā)力點在哪里？

　　9月18日，廣東省人民政府下發(fā)《關于印發(fā)廣東省推動基礎教育高質量發(fā)展行動方案的通知》（下稱《通知》），明確力爭用15年時間，解決全省基礎教育發(fā)展不平衡不充分的問題，建成高質量基礎教育體系，全省基礎教育辦學質量和綜合實力跨入國內先進地區(qū)行列。

　　這也意味著，廣東基礎教育實現(xiàn)高質量發(fā)展、跨入國內先進地區(qū)行列，有了清晰的路線圖和時間表。

　　焦點1

　　基礎教育發(fā)展是 “一把手工程”

　　基礎教育是教育的基石，政府重視、加大投入是辦好基礎教育的關鍵因素。未來，全省市縣政府要將基礎教育高質量發(fā)展列為“一把手工程”。

　　《通知》明確，調整優(yōu)化省市縣政府對基礎教育、職業(yè)教育和高等教育的責任分工，明確不同層級政府責任。

　　其中，優(yōu)化完善高等教育省市兩級辦學、以省為主的辦學體制，粵東粵西粵北地區(qū)現(xiàn)有高校辦學體制統(tǒng)籌調整為省屬，健全以地市為主統(tǒng)籌中職教育、以省為主統(tǒng)籌高職教育的職業(yè)教育管理體制，而辦好基礎教育的主體責任在市縣。

　　市縣政府要集中財力和資源辦好基礎教育，推動粵東粵西粵北地區(qū)逐步建立以市為主的普通高中統(tǒng)籌管理體制，縣級政府統(tǒng)籌縣域內基礎教育發(fā)展，主要落實管理學前教育和義務教育的主體責任。

　　市縣政府主要領導是第一責任人，要切實履行政治擔當責任、決策部署責任、推進落實責任、問題整改責任、發(fā)展效果責任，市縣政府常務會議要定期專題研究基礎教育高質量發(fā)展工作解決重點難點問題，市縣政府主要領導年終述職必述基礎教育高質量發(fā)展工作。

　　用好考核“指揮棒”，能更好地推進基礎教育高質量發(fā)展。

　　《通知》提出，在進行推動基礎教育高質量發(fā)展考核評價時，要將全省劃分為兩個考核區(qū)域：珠三角地區(qū)和粵東粵西粵北地區(qū)，前者的考核以加快公辦優(yōu)質學位供給為重點，后者將以加強教師隊伍建設為重點。該考核評價是市縣級政府履行教育職責評價的重要組成部分，其結果列入對市縣級政府履行教育職責考核評價成績，并作為市縣政府及其有關部門領導班子和領導干部考核、獎懲的重要依據。對落實加強教師隊伍建設和加快公辦優(yōu)質學位供給不力的市縣政府及相關責任人進行問責。

　　焦點2

　　珠三角需新增323.96萬公辦學位

　　增加優(yōu)質公辦學位，讓孩子們在家門口上好學，是廣東基礎教育高質量發(fā)展的重點發(fā)力方向。

　　《通知》明確，到2025年廣東新增基礎教育公辦學位438萬個，其中幼兒園33萬個、義務教育375萬個、普通高中30萬個。到2035年，公辦優(yōu)質學位大幅增加，學校布局科學合理，有效解決“城鎮(zhèn)擠”問題，中小學幼兒園辦學水平明顯提升，滿足人民群眾“上好學”需求。

　　隨著“三孩”入學潮到來，精準測算學位需求和科學編制建設規(guī)劃尤為重要?；A教育新增438萬個公辦學位任務，將分解到21個地級以上市。其中，珠三角需增加公辦學位323.96萬個，廣州、深圳、東莞位列前三。學位建設任務數為約束性指標，地市新增公辦學位總數原則上不少于省下達的學位建設任務數。

　　新增公辦學位，意味著要增加學校用地和辦學空間。《通知》提出，全省加強教育建設用地統(tǒng)籌，對新增學位需求較大的地市調增一批建設用地規(guī)模，專項用于義務教育學校建設。建立公辦學位供給與商住用地開發(fā)、城市更新的聯(lián)動機制，沒有按照規(guī)劃要求預留教育設施用地的居住建設項目，原則上不予核發(fā)建設工程規(guī)劃許可證和施工許可證。

　　基礎教育的學位建設等事宜優(yōu)化審批流程、壓縮辦理時間，落實并聯(lián)審批、“一網通辦”、告知承諾制、聯(lián)合審圖、聯(lián)合驗收等改革措施，加快辦理學?；窘ㄔO審批事項。

　　焦點3

　　讓懂教育的行家里手管教育抓教育

　　辦好基礎教育，要有懂教育的行家里手。

　　《通知》明確，全省市縣黨委政府要選優(yōu)配強教育局長和校長，切實讓懂教育的行家里手管教育、抓教育，并強化教育局長培養(yǎng)培訓，不斷提升其政治素養(yǎng)、業(yè)務能力和工作水平。選配的中小學校長應當具備教育工作經歷或相應專業(yè)背景及相應的任職條件和資格。

　　新任職中小學校長需要具備哪些“硬件”？

　　《通知》要求，新任職校長原則上應有5年以上一線教學經歷，具有中級以上教師職稱（其中高中校長應具備高級以上教師職稱），并有3年以上教育管理的工作經歷。

　　同時要提升校長的辦學治校能力。建立校長全員輪訓制度，每名校長每5年應接受不少于450學時的培訓。建立校長聽課評課制度，提升校長指導教育教學的能力，每名校長平均每周應聽課評課不少于2課時，每學期不少于40課時。

　　要推進校長職級制度改革。完善校長崗位設置與聘用管理，推動校長績效工資總量在學?？冃ЧべY總量外單列核定，納入同級財政預算保障，有條件的地區(qū)或單位，探索實行校長協(xié)議工資、年薪制等分配方式。實行任期目標管理制度，在同一崗位連續(xù)任職一般不超過12年。

　　《通知》還要求，要建立中青年校長和后備校長培養(yǎng)制度，建立完善后備校長人才庫，將符合條件的優(yōu)秀中青年骨干教師或管理人員充實入庫，新任校長主要從人才庫中擇優(yōu)選拔。

　　焦點4

　　教師水平要穩(wěn)居國內先進地區(qū)行列

　　辦好基礎教育還要有高水平師資隊伍。

　　《通知》要求，廣東將實施“新強師工程”，到2035年建立符合教育規(guī)律的教師發(fā)展體系，全省教師綜合素質、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，穩(wěn)居國內先進地區(qū)行列。

　　教師學歷進一步提升，到2025年幼兒園專任教師大專以上學歷比例達到93%，小學專任教師本科以上學歷比例達到83%，初中專任教師本科以上學歷比例達到96%，高中階段學校教師碩士研究生以上學歷比例達到22%。普通高中和義務教育學校校長學歷層次全員達到本科以上，幼兒園園長學歷層次全員達到?？埔陨稀?/p>

　　高水平教師隊伍不斷壯大，平均每年新增國家級和省級教學名師、正高級教師、特級教師、省級名教師名校長名班主任工作室主持人等基礎教育拔尖人才600名左右。市縣級骨干教師隊伍占當地教師總數的比例達到10%，并培育一批在全國有影響力的名教師、名校長、名教研員。

　　教學研究是基礎教育高質量發(fā)展的重要支撐。

　　《通知》明確，省、市、縣三級教研機構（教師發(fā)展機構）應配齊所有學科專職教研員。

　　同時，建立健全廣東特色“教研訓一體化”教研員能力提升研修體系，健全教研員全員培訓和3年一周期教研能力提升研修制度，每位教研員每年接受培訓累計不少于90學時。

　　省、市、縣教研機構（教師發(fā)展機構）教研員每年深入學校開展教學指導分別不少于40、60、80天，深入課堂開展聽課評課分別不少于40、60、80節(jié)，開設縣級以上公開課、示范課或專題講座每年不少于5次。

　　建立專職教研員定期到中小學任教制度，教研員在崗工作滿5年后，原則上要到中小學校從事1年以上教育教學工作。

　　《通知》還提出進一步推進廣東“新師范”建設，鼓勵高水平綜合大學成立教師教育學院，擴大師范類院校學前教育、特殊教育等緊缺學科專業(yè)招生規(guī)模，擴大教育碩士招生規(guī)模，新增研究生招生指標向教育碩士、教育博士傾斜。

　　焦點5

　　全口徑全方位融入式幫扶粵東西北

　　廣東基礎教育發(fā)展仍然存在不平衡不充分現(xiàn)象。如何改變這一狀況？全省一盤棋統(tǒng)籌，全口徑全方位融入式幫扶的創(chuàng)新舉措呼之欲出。

　　《通知》明確，全面整合珠三角地區(qū)市、縣（市、區(qū)，包括東莞市和中山市的鎮(zhèn)街）和教研機構（教師發(fā)展機構）、高等學校的優(yōu)質資源，以粵東粵西粵北地區(qū)（含惠州市、江門市、肇慶市的欠發(fā)達縣）的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校（含幼兒園）為重點幫扶對象，推動粵東粵西粵北地區(qū)基礎教育加快發(fā)展，實現(xiàn)全省基礎教育高質量發(fā)展。

　　其中，珠三角6市與粵東粵西粵北15市（含肇慶、江門、惠州）結對，建立15對市級結對幫扶關系。珠三角地區(qū)各縣（含東莞市、中山市的鎮(zhèn)街）與粵東粵西粵北84縣（含肇慶4個縣、江門3個縣、惠州3個縣）結對，建立84對縣級結對幫扶關系。

　　15對師范類院校與粵東粵西粵北地市的結對幫扶關系。140所非師范類院校與粵東粵西粵北15市84縣結對，建立140對非師范類院校與粵東粵西粵北市縣的結對幫扶關系。

　　在市、縣兩級結對幫扶的基礎上，建立99對珠三角地區(qū)與粵東粵西粵北地區(qū)教研機構（教師發(fā)展機構）之間的結對幫扶關系。每個幫扶周期內確定1000對左右的結對幫扶學校。

　　全口徑全方位融入式幫扶，重點完成什么任務？

　　《通知》明確，支援方要幫助受援方培養(yǎng)優(yōu)秀中小學校長，培養(yǎng)名優(yōu)骨干教師隊伍，提高教師隊伍能力素質，并加強教研隊伍建設，完善市、縣、校三級教研體系。

　　令人期待的是，珠三角地區(qū)的名校資源，將更多地輻射到粵東粵西粵北地區(qū)。為此《通知》提出，推動支援地區(qū)優(yōu)質學校、教育集團與受援地區(qū)加強合作，開展集團化辦學。

　　鼓勵支援地區(qū)優(yōu)質學校以聯(lián)合辦學、委托代管等方式，與受援地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校、薄弱學校、新建學校組建新型教育集團，在受援地區(qū)建設一批種子學校、中心學校、示范學校，擴大受援地區(qū)的優(yōu)質基礎教育資源。支持高等學校、教研機構（教師發(fā)展機構）在受援地區(qū)舉辦附屬中小學?；蛴變簣@。

　　此次結對幫扶工作期限為2021—2035年，分三輪實施，每5年為一輪。到第三輪幫扶結束時，全省基礎教育整體質量位居全國前列，基本實現(xiàn)基礎教育現(xiàn)代化。