今后，借圖書、干家務(wù)、做公益等都將納入初中綜合素質(zhì)評價，成為升學(xué)重要依據(jù)或參考。4月16日，省教育廳發(fā)布《關(guān)于實施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)意見（試行）》（以下簡稱《意見》），自4月29日起實施，試行期至2020年6月。

　　評價內(nèi)容含5個一級指標(biāo)

　　《意見》提出，廣東各市要將初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為高中階段學(xué)校招生錄取的依據(jù)或參考，鼓勵支持有條件的市將其作為招生錄取依據(jù)。學(xué)生綜合素質(zhì)評價情況可作為高中學(xué)校自主招生的主要依據(jù)。

　　綜合素質(zhì)評價將依托學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理平臺，建立完善的學(xué)生個人綜合素質(zhì)評價檔案。評價內(nèi)容主要包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐5個一級指標(biāo)級14個二級指標(biāo)。各市可適當(dāng)增減二級指標(biāo)或作進(jìn)一步細(xì)化，形成本市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)。

　　根據(jù)此前廣東省教育廳發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟?，全省將從2020年初中一年級新生開始實施基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的招生錄取辦法改革。

　　省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，從2017年初中一年級新生入學(xué)開始，學(xué)校要指導(dǎo)學(xué)生及時做好寫實記錄，在每學(xué)期結(jié)束時，初中學(xué)校要將用于招生使用的活動記錄和事實材料統(tǒng)一導(dǎo)入信息管理平臺。學(xué)生畢業(yè)時，學(xué)校要根據(jù)評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，綜合學(xué)生各學(xué)期的各方面表現(xiàn)，分別對5個方面作出寫實性評價，并可以等級呈現(xiàn)。

　　除作為學(xué)生畢業(yè)升學(xué)依據(jù)或參考外，綜合素質(zhì)評價檔案還將作為指導(dǎo)學(xué)生成長的依據(jù)和評價學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據(jù)，為區(qū)域教育發(fā)展和提升學(xué)校辦學(xué)水平提供數(shù)據(jù)支撐。我省將系統(tǒng)推進(jìn)基礎(chǔ)教育學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，省學(xué)生綜合素質(zhì)評價平臺將覆蓋從小學(xué)到高中學(xué)段。

　　鼓勵探索等級評價模式

　　如何對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價？《意見》提出，初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價主要采取寫實記錄、評語評價與重要觀測點計分評價相結(jié)合的形式進(jìn)行。

　　其中，寫實教育主要指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在成長過程中客觀記錄的、能集中反映自身綜合素質(zhì)發(fā)展過程與結(jié)果的關(guān)鍵事件，以及相關(guān)證據(jù)材料等，評語評價則指學(xué)生自我陳述和教師評語，反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況。綜合素質(zhì)評價五方面重要觀測點最高得分值均為20分，實行各自計分且各學(xué)期得分可以累加；五方面得分不作匯總。

　　根據(jù)學(xué)生的學(xué)段和年齡特點，在綜合素質(zhì)評價五方面內(nèi)容中，《意見》給出了具有較強代表性與典型性、可測量可評價的關(guān)鍵事件，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要觀測點，供各地市參考。如思想品德方面主要考察學(xué)生在踐行社會主義核心價值觀方面的表現(xiàn)，其中將參加公益活動、志愿者活動、社區(qū)服務(wù)等累計24小時及以上納入考量，學(xué)業(yè)水平指標(biāo)則包括借書閱讀量10冊以上，并撰寫讀書心得體會等評價內(nèi)容，掌握基本的家務(wù)勞動技能且平均每周參加2次以上的家務(wù)勞動納入社會實踐指標(biāo)評價內(nèi)容。

　　此外，《意見》明確，鼓勵有條件的市積極探索基于寫實記錄、評語評價和重要觀測點計分評價的學(xué)生綜合素質(zhì)等級評價模式，根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的個體水平和相對差異分別賦予不同的等級，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果。