12月1日，廣東省教育廳公示的《廣東省中小學(xué)教師職稱評審辦法（公開征求意見稿）》（下稱《辦法》）和《廣東省中小學(xué)教師職稱評價標準條件（公開征求意見稿）》提出，中小學(xué)教師（含幼兒園教師，下同）職稱評審，必須在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進行，不再進行崗位結(jié)構(gòu)比例之外、與崗位聘用相脫離的評審。民辦中小學(xué)、幼兒園可參照公辦中小學(xué)教師崗位結(jié)構(gòu)比例設(shè)置，不低于或高于公辦中小學(xué)的崗位結(jié)構(gòu)比例。

　　關(guān)鍵詞：分級管理

　　設(shè)初級、中級、高級三個層級

　　職稱是反映專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)水平、工作能力的標志。

　　《辦法》提出，我省中小學(xué)教師職稱評價設(shè)初級、中級、高級三個層級，其中初級分設(shè)員級和助理級，高級分設(shè)副高級和正高級。初級、中級、副高級、正高級職稱名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師、正高級教師。普通中小學(xué)、幼兒園、特殊教育 學(xué)校、專門學(xué)校、市縣級中小學(xué)教師發(fā)展中心、基礎(chǔ)教育教學(xué)研究機構(gòu)、電化教育機構(gòu)和其他校外教育機構(gòu)實行中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）制度的在編在崗教師的職稱評審。

　　中小學(xué)教師職稱評審實行分級管理。其中，正高級教師職稱評審由省人力資源社會保障、教育行政部門組織實施，具備條件的地市經(jīng)批準可由所在地市人力資源社會保障、教育行政部門組織實施。高級及以下等級教師職稱評審由地級以上市人力資源社會保障、教育行政部門組織實施。一級、二級、三級教師職稱評審由縣（縣級市、區(qū)，下同）人力資源社會保障、教育行政部門組織實施。具備條件的學(xué)校經(jīng)批準可依據(jù)標準自主開展教師職稱評審。

　　《辦法》還提出，拓寬基層中小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展通道。

　　對長期在革命老區(qū)、中央蘇區(qū)、艱苦邊遠地區(qū)和農(nóng)村工作的基層中小學(xué)教師，高級教師職稱可實行“定向評價、定向使用”?！岸ㄏ蛟u價、定向使用”的高級專業(yè)技術(shù)崗位實行總量控制、比例單列，不占各地專業(yè)技術(shù)高級結(jié)構(gòu)比例，可單獨分組、單獨評審。取得“定向評價、定向使用”職稱的教師，限定在特定實施范圍內(nèi)聘任和流動，向其他地區(qū)或非基層單位流動的，應(yīng)取得高一層級職稱或按程序進行重新評審。

　　關(guān)鍵詞：評審制度

　　分級組建評審委員會和評委庫

　　中小學(xué)教師職稱將實行評審委員會評審制度。根據(jù)評審需要分級組建正高級、高級、中級、初級教師職稱評審委員會和評委庫，評審?fù)壖耙韵聦蛹壜毞Q。

　　《辦法》提出，中小學(xué)正高級教師、高級教師職稱評審委員會評審專家不少于25人。具體人數(shù)經(jīng)人力資源社會保障部門同意，可適當(dāng)調(diào)整。各地組建的中小學(xué)中級、初級教師職稱評審委員會評審專家不少于11人。各等級中小學(xué)教師職稱評審委員會按照分級管理要求由教育部門負責(zé)組建，由相應(yīng)人力資源社會保障部門核準備案，并設(shè)立評委會辦公室，一般設(shè)在職稱評審工作組織實施單位的內(nèi)設(shè)機構(gòu)或所屬單位。

　　評審委員會按照我省有關(guān)規(guī)定產(chǎn)生，中小學(xué)領(lǐng)域的專家不少于四分之三。評審委員會實行核準備案管理制度，備案材料包括評審系列或?qū)I(yè)、層級、評審人員范圍、評審專家?guī)旖M建方案等。備案有效期3年，期滿重新核準備案。

　　《辦法》還提出，評委庫入庫委員須由同行專家和現(xiàn)聘為相應(yīng)及以上職務(wù)等級的人員組成。正高級教師職稱評審委員會評委庫入庫委員由在高等院校、中小學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展機構(gòu)、教學(xué)研究機構(gòu)正高級崗位上任職、相同或相近專業(yè)的專家組成。高級教師職稱評審委員會評委庫入庫委員參照以上相應(yīng)條件。新入庫的評審專家需經(jīng)評委會組建單位組織培訓(xùn)后，方可從事職稱評審工作。