近日，教育部公布了截至2023年6月30日完成備案的學(xué)位授予單位（不含軍隊(duì)單位）自主設(shè)置二級(jí)學(xué)科和交叉學(xué)科名單。其中，廣東21所高校共自設(shè)212個(gè)二級(jí)學(xué)科，8所高校共自設(shè)33個(gè)交叉學(xué)科。

　　早在2009年，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部對(duì)二級(jí)學(xué)科設(shè)置辦法進(jìn)行改革，明確學(xué)位授予單位可在獲得授權(quán)的一級(jí)學(xué)科下自主設(shè)置與調(diào)整二級(jí)學(xué)科和按二級(jí)學(xué)科管理的交叉學(xué)科，擴(kuò)大了高校學(xué)科建設(shè)的自主權(quán)，以構(gòu)建靈活高效、能適應(yīng)需求的學(xué)科體系。

　　如今，廣東高校自設(shè)的二級(jí)學(xué)科廣泛覆蓋了各學(xué)科門類，交叉學(xué)科則集中體現(xiàn)了新工科背景下的融合趨勢。與去年相比，今年廣東共新增11個(gè)二級(jí)學(xué)科、5個(gè)交叉學(xué)科，其中廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)是交叉學(xué)科中的新晉高校。

　　新增11個(gè)二級(jí)學(xué)科和5個(gè)交叉學(xué)科

　　名單顯示，廣東高校目前共自主設(shè)置二級(jí)學(xué)科212個(gè)，涉及21所高校。其中，暨南大學(xué)、華南師范大學(xué)自主設(shè)置二級(jí)學(xué)科數(shù)量并列最多，均為26個(gè)學(xué)科。

　　自設(shè)超過10個(gè)二級(jí)學(xué)科的高校還有6所，分別是中山大學(xué)自設(shè)22個(gè)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)自設(shè)20個(gè)、廣東工業(yè)大學(xué)自設(shè)16個(gè)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)自設(shè)14個(gè)、深圳大學(xué)自設(shè)13個(gè)、廣州大學(xué)自設(shè)10個(gè)。

　　與去年公布的名單相比，今年廣東高校共新增11個(gè)二級(jí)學(xué)科，包括深圳大學(xué)在“外國語言文學(xué)”下新增二級(jí)學(xué)科“國別和區(qū)域研究”，以及在“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”下新增二級(jí)學(xué)科“智能系統(tǒng)與智能制造”；廣東工業(yè)大學(xué)在“信息與通信工程”下新增二級(jí)學(xué)科“集成電路設(shè)計(jì)與系統(tǒng)”等。

　　在交叉學(xué)科方面，今年有8所高校入列，共自設(shè)33個(gè)交叉學(xué)科，其中5個(gè)為新增學(xué)科。

　　中山大學(xué)自設(shè)9個(gè)交叉學(xué)科，包括政治傳播學(xué)、歷史人類學(xué)、化學(xué)生物學(xué)等，數(shù)量位居榜首。暨南大學(xué)、華南師范大學(xué)緊隨其后，分別自設(shè)7個(gè)、6個(gè)交叉學(xué)科，其中，暨大的化學(xué)生物學(xué)以及華師的教師教育學(xué)、科學(xué)教育學(xué)、工程教育學(xué)均為今年新增。

　　值得注意的是，作為今年名單中唯一一所新晉廣東高校，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)新增交叉學(xué)科“國家安全研究”，融合了應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、馬克思主義理論、工商管理學(xué)等一級(jí)學(xué)科。

　　綜合性應(yīng)用性學(xué)科更加細(xì)分化

　　從學(xué)科分布來看，廣東高校自設(shè)的212個(gè)二級(jí)學(xué)科中，所屬學(xué)科門類多樣，涉及法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)等，整體體現(xiàn)了學(xué)科布局方面的廣泛需求。

　　自設(shè)最多的二級(jí)學(xué)科是黨的建設(shè)，共有4所高校開設(shè)，其所屬一級(jí)學(xué)科是馬克思主義理論，屬于法學(xué)門類；其次是中觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、國家金融學(xué)、應(yīng)急管理學(xué)，均分別被3所高校列為二級(jí)學(xué)科。

　　自設(shè)數(shù)量達(dá)2個(gè)的二級(jí)學(xué)科也不少。環(huán)境化學(xué)、重癥醫(yī)學(xué)、翻譯學(xué)、公共政策、臨床藥理學(xué)、社會(huì)管理、少年兒童組織與思想意識(shí)教育、國別和區(qū)域研究、環(huán)境化工、制藥工程等，均分別被2所高校設(shè)列，呈現(xiàn)出百花齊放的學(xué)科建設(shè)格局。

　　高校學(xué)科的增設(shè)或撤銷，往往依據(jù)國家需要、市場需求來進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。此次名單中，觀察與二級(jí)學(xué)科相對(duì)應(yīng)的一級(jí)學(xué)科分布，也能探得一些信號(hào)。

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)，“出鏡率”最高的一級(jí)學(xué)科中，前五名是臨床醫(yī)學(xué)（12個(gè)）、工商管理學(xué)（12個(gè)）、公共管理學(xué)（12個(gè)）、外國語言文學(xué)（11個(gè)）、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)（9個(gè)），體現(xiàn)了更多高校傾向于將綜合性和應(yīng)用性學(xué)科進(jìn)行細(xì)分化，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，能更好地反哺一級(jí)學(xué)科建設(shè)、保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　交叉學(xué)科趨向于服務(wù)新工科建設(shè)

　　交叉學(xué)科是近幾年的熱詞，被公認(rèn)為是回應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才的迫切需求的重要出路。

　　2021年，“交叉學(xué)科”正式成為我國第14個(gè)學(xué)科門類。國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)印發(fā)《交叉學(xué)科設(shè)置與管理辦法（試行）》，首次明確交叉學(xué)科是多個(gè)學(xué)科相互滲透、融合形成的新學(xué)科。

　　怎么融合？觀察今年的高校自設(shè)交叉學(xué)科名單，一個(gè)趨勢值得關(guān)注——工科成為最突出的高頻門類，幾乎每一所入列高校都開展了新工科背景下的多學(xué)科交叉融合。

　　比如中山大學(xué)自設(shè)的交叉學(xué)科“智能交通工程”是融合理學(xué)和工學(xué)，涉及地理學(xué)、力學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等學(xué)科；華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的交叉學(xué)科“家居智能設(shè)計(jì)與工程”是融合藝術(shù)學(xué)和工學(xué)，包括林業(yè)工程、設(shè)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械工程等學(xué)科。

　　華南師范大學(xué)今年新增3個(gè)與教育學(xué)相關(guān)的交叉學(xué)科，基于自身優(yōu)勢學(xué)科，密切結(jié)合工科領(lǐng)域。其中，“科學(xué)教育學(xué)”融合了軟件工程，“工程教育學(xué)”則融合電子科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等。

　　今年初，教育部等五部門印發(fā)《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》，要求高校主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，主動(dòng)服務(wù)制造強(qiáng)國戰(zhàn)略，圍繞“新的工科專業(yè)，工科專業(yè)的新要求，交叉融合再出新”。

　　這份自設(shè)學(xué)科名單，集中反映了高校對(duì)工科領(lǐng)域交叉融合的重視，更是高校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢、回應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求做出的積極行動(dòng)。

　　再從原有優(yōu)勢特色學(xué)科看，不少高校采取“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”方式，充分利用自身學(xué)科特色，融合多個(gè)優(yōu)勢學(xué)科，迸發(fā)新的學(xué)科發(fā)展活力。

　　拿暨南大學(xué)來說，僑校是其辦學(xué)特色和基因所在，學(xué)校把傳播弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為辦學(xué)使命，融合中國語言文學(xué)、中國史、新聞傳播學(xué)等多個(gè)優(yōu)勢學(xué)科，自設(shè)了交叉學(xué)科“中華文化傳承傳播”。以工科和農(nóng)學(xué)見長的仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院，則融合化學(xué)工程與技術(shù)、植物保護(hù)、林學(xué)，交叉成為“種質(zhì)資源保護(hù)與利用”學(xué)科。

　　教育部明確，根據(jù)《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄（2022年）》，本次公布的名單對(duì)原風(fēng)景園林學(xué)、醫(yī)學(xué)技術(shù)、工商管理、公共管理、圖書情報(bào)與檔案管理、藝術(shù)學(xué)理論、音樂與舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)、美術(shù)學(xué)等一級(jí)學(xué)科及其下設(shè)二級(jí)學(xué)科和依托上述一級(jí)學(xué)科設(shè)置的交叉學(xué)科進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整。之前已按原二級(jí)學(xué)科或交叉學(xué)科入學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)仍按原學(xué)科執(zhí)行。