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          大學(xué)畢業(yè)到農(nóng)村從教 上崗即可退學(xué)費(fèi)

          來源:南方日?qǐng)?bào)網(wǎng)絡(luò)版時(shí)間:2008-04-10 10:08
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            昨日(9日),省教育廳下發(fā)《廣東省高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教上崗?fù)速M(fèi)實(shí)施細(xì)則(試行)》(下簡(jiǎn)稱《細(xì)則》),規(guī)定從今年起愿意到農(nóng)村中小學(xué)校任教并被錄用的高校畢業(yè)生,上崗后可退還學(xué)費(fèi),按每年6000元標(biāo)準(zhǔn)逐年退還,服務(wù)期五年。上崗?fù)速M(fèi)學(xué)生每年計(jì)劃名額為10000名,其中??粕?000名,本科以上(含本科)學(xué)歷畢業(yè)生4000名。

            縣城以上中小學(xué)不在退費(fèi)范圍

            根據(jù)《細(xì)則》,適用上崗?fù)速M(fèi)政策的地域范圍和學(xué)校類型為:汕頭、韶關(guān)、湛江、肇慶、茂名、惠州、梅州、汕尾、河源、陽江、清遠(yuǎn)、潮州、揭陽、云浮14個(gè)市以及恩平市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)(不含縣城所在鎮(zhèn))及鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的中小學(xué)校(包括全日制普通中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校,以下簡(jiǎn)稱“農(nóng)村學(xué)?!保5h城中小學(xué)校不在上崗?fù)速M(fèi)政策適用的范圍內(nèi)。

            解讀:主要是欠發(fā)達(dá)地區(qū)缺師資

            省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人解釋,廣州、深圳等7個(gè)市屬于珠三角地區(qū)的城市,經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展較快,城鎮(zhèn)化進(jìn)程也比較快,這些地區(qū)的農(nóng)村教師來源比較充裕,教師補(bǔ)充相對(duì)容易。縣城和縣城所在鎮(zhèn)的中小學(xué)教師來源比較廣泛,教師補(bǔ)充相對(duì)容易,教師隊(duì)伍比較穩(wěn)定,教師供需矛盾不是很突出。

            ??粕究粕~“六四開”

            據(jù)介紹,上崗?fù)速M(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)按每人每年6000元計(jì)算。本科及以上學(xué)歷(學(xué)位)高校畢業(yè)生上崗?fù)速M(fèi)以4年為限,從上崗滿1年后逐年退費(fèi),連續(xù)退費(fèi)4年;大專學(xué)歷高校畢業(yè)生上崗?fù)速M(fèi)以3年為限,從上崗滿1年后逐年退費(fèi),連續(xù)退費(fèi)3年。上崗?fù)速M(fèi)每年的計(jì)劃名額為10000名,其中專科6000名,本科及以上學(xué)歷(學(xué)位)4000名。上崗?fù)速M(fèi)所需經(jīng)費(fèi)由省財(cái)政廳統(tǒng)一安排。

            解讀:??粕枨罅看笥诒究粕?/p>

            省教育廳有關(guān)部門負(fù)責(zé)人表示,由于欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)生的人數(shù)比初中生人數(shù)多,因此對(duì)老師的需求也是以小學(xué)老師為主。“在師資緊張的情況下,如果招聘本科生到小學(xué)當(dāng)教師,顯然是不太現(xiàn)實(shí)的,也造成了‘人才浪費(fèi)’。”該負(fù)責(zé)人說,“因此,從需求的實(shí)際情況看,專科生的量會(huì)大一點(diǎn)。”

            到民辦學(xué)校任教也可享退費(fèi)

            《細(xì)則》規(guī)定,高校畢業(yè)生到農(nóng)村民辦中小學(xué)任教同樣可以享受退費(fèi),但在提出申請(qǐng)時(shí)還需同時(shí)提交教師資格證書原件、學(xué)歷(學(xué)位)證書原件以及與用人單位簽訂的聘用合同。

            而參加“三支一扶”的大學(xué)生,服務(wù)期滿考核合格后自期滿之日起1年內(nèi)被錄用為“上崗?fù)速M(fèi)”政策規(guī)定的農(nóng)村公辦正式在編教師,或農(nóng)村民辦中小學(xué)校教師,均可申請(qǐng)享受“上崗?fù)速M(fèi)”政策。

            解讀:不分“公”“民”吸納人才

            “鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教,就是希望他們能為農(nóng)村辦學(xué)帶來新的教育理念,帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍更好地成長(zhǎng)、壯大?!笔〗逃龔d有關(guān)負(fù)責(zé)人說,因此,我們希望“上崗?fù)速M(fèi)”政策能成為農(nóng)村教師隊(duì)伍積極補(bǔ)充和擴(kuò)大大學(xué)生就業(yè)渠道的雙贏政策,“對(duì)大學(xué)生來說,相當(dāng)于上大學(xué)不用錢;對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校來說,不管是公辦,還是民辦,則是注入了高素質(zhì)的人才血液”。

            服務(wù)期間違約代價(jià)“慘重”

            根據(jù)規(guī)定,上崗教師,任教服務(wù)期為5年。然而,享受上崗?fù)速M(fèi)優(yōu)惠的教師絕非“想來就來,想走就走”。細(xì)則規(guī)定,在服務(wù)期內(nèi)違反協(xié)議有關(guān)規(guī)定的,退還以前年度已領(lǐng)取的補(bǔ)助金額并繳納違約金。上述金額清償前,不予辦理工作調(diào)動(dòng)手續(xù)。

            解讀:為了穩(wěn)定高素質(zhì)隊(duì)伍

            對(duì)違約的“高代價(jià)”,省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人解釋,“該政策是鼓勵(lì)和吸引高校畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校擔(dān)任專任教師,通過服務(wù)期確保任教年限是為了培養(yǎng)穩(wěn)定、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。”該負(fù)責(zé)人說。

            公辦學(xué)校任教工資可高定2檔

            高校畢業(yè)生到農(nóng)村公辦學(xué)校任教,見習(xí)(試用)期工資可直接按見習(xí)(試用)期滿后的工資確定,轉(zhuǎn)正定級(jí)時(shí)級(jí)別工資(或薪級(jí)工資)可高定2檔(上崗教師如在服務(wù)期內(nèi)違反協(xié)議有關(guān)規(guī)定的,其高定的2檔工資予以取消)。其戶籍可根據(jù)畢業(yè)生本人意愿,遷回生源所在地或遷往就業(yè)所在地的縣城,有條件的可遷往就業(yè)所在地級(jí)市的城區(qū)。

            解讀:與其他優(yōu)惠政策銜接

            “這主要是與其他有關(guān)鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到基層服務(wù)的政策進(jìn)行銜接?!笔〗逃龔d有關(guān)部門負(fù)責(zé)人解釋,據(jù)其了解,國(guó)家及省里的其他鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生服務(wù)基層的優(yōu)惠政策對(duì)工資級(jí)別的定級(jí)、落戶等都有相關(guān)的規(guī)定。

            畢業(yè)生反應(yīng)

            歡迎者有之,猶豫者有之

            《細(xì)則》出臺(tái)后,記者迅速采訪應(yīng)屆師范類學(xué)生及有關(guān)院校老師,發(fā)現(xiàn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)院校的畢業(yè)生對(duì)該政策十分歡迎,但在大城市就讀的大學(xué)生卻表示,“長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看吸引力還未夠”。對(duì)此,不少高校老師表示“政策的效果不可能立竿見影,但相信隨著這根杠桿的調(diào)節(jié),會(huì)有越來越多的大學(xué)生愿意到欠發(fā)達(dá)地區(qū)任教”。

            地方院校生:

            能在家門口任教真好

            昨日傍晚,記者從肇慶學(xué)院、韓山師范學(xué)院、湛江師范學(xué)院等地方院校了解到,不少老師、學(xué)生和家長(zhǎng)都不約而同地為新政叫好,更有一些原本不知道該到城市找工還是去農(nóng)村基層就業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生在獲知該政策后,“定了心”去農(nóng)村中小學(xué)校任教。

            肇慶學(xué)院大四學(xué)生小王聽到記者“轉(zhuǎn)述”的政策后,馬上就向家里“報(bào)喜”?!跋喈?dāng)于每個(gè)月多了500元,而且有職位,有空間,做老師挺好的?!毙×赫f,希望四會(huì)地區(qū)有教師空缺,那他“上班就在家門口了”。

            城市大學(xué)生:

            從長(zhǎng)遠(yuǎn)看吸引力還不夠

            華南理工大學(xué)2006級(jí)學(xué)生阿冬是從揭東縣農(nóng)村走出來的大學(xué)生,他目睹了農(nóng)村教育水平與城市的巨大差距,深覺“上崗?fù)速M(fèi)”政策出臺(tái)有必要。然而,從實(shí)際出發(fā),他卻認(rèn)為該政策雖好,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,吸引力還不夠?!笆紫龋芏噢r(nóng)村家庭很不容易供孩子在城市讀大學(xué),是不愿意讓他們?cè)倩剞r(nóng)村的?!卑⒍f,其次,到農(nóng)村任教服務(wù)5年滿后很可能不知道未來的路怎么走,也許已經(jīng)錯(cuò)失了最大的良機(jī)。

            這個(gè)聲音也得到了中大、廣大等學(xué)生的呼應(yīng):“最寶貴的5年用在農(nóng)村,回到城市還有什么空間?”“結(jié)婚在哪里結(jié)?”……一些長(zhǎng)遠(yuǎn)的思考“攔”在了想去基層的學(xué)生面前。他們建議,能不能考慮增加考研照顧等政策細(xì)則,以讓他們有更大的發(fā)展空間。

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